Le blog de LP Les Chartrons

Huit films vus dans l'année, des ateliers d'écriture de critiques, de l'Education cinméatographique... La classe de 1ère Bac Pro GA1 a vécu au rythme du Prix Jean Renoir des Lycéens.

Deux élèves, Camille et Jefferson sont partis à paris pour défendre le choix de la classe "Rosalie Blum" dans de multiples temps de délibération avec les autres délégués de classes de toute la France.

Si, en demi-finale, "Rosalie Blum" était un des 2 films retenus, c'est "Tout en haut du monde", le film d'animation de Rémi Chayé qui a été primé.

Une très belle expérience que racontent Camille et Jefferson :

A travers une série d'ateliers dirigés par la Compagnie Les Lubies, Sonia Millot et Vincent Nadal, grands pourfendeurs d'Ubu.es, la classe de Terminale CAP Vente s'est faminiariée avec la pratique théâtrale et l'écriture. S'appropriant le texte de Jarry, "UBU Roi", ils ont réinventé ces personnages à travers quelques scènes.

Vous les retrouverez bientôt dans un court métrage "Les UBUïdes", un exercice de création d'un teaser d'une pièce, de leur pièce... qui n'existe pas. :-)

Le travail créatif continue !

La classe de Terminale ARCU a pu voyager cette année à travers le champ riche et divers des Musiques actuelles.

Le point d'orgue de cette approche artistique est culturelle fut la journée à la Rock School Barbey durant laquelle les élèves ont pu tester la pratique instrumentale et vocale, rencontrer des techniciens sons et lumières, se familiariser avec une salle de concert, et écouter puis rencontrer un jeune groupe borldelais "Cockpit".

Pour finir en beauté ce Parcours d'Education Artistique et Culturel, les élèves seront convié.es gratuitement au concert du groupe "HERE WE GO MAGIC" le 3 mars 2016.

Lundi 30 novembre 2015, les locaux de Cap Sciences nous ont accueilli pour passer l'audition du projet que nous voulons présenter au Festival des Lycéens 2016.

Un projet de Webfiction entre ateliers d'écriture, prise de sons, d'images (etc) pour créer un objet numérique fictionnel :

Champs artistiques impliqués :

• Écriture : Création d’un récit, écriture numérique
• Audiovisuel : photographie, vidéo, son
• Graphisme : dessin, traitement de l'image
• Arts numériques : construction d’un espace numérique, web sémantique.

Objectifs :

            * L’objectif principal de ce projet est de placer les élèves en situation de création où chacun donnera de soi et s’exprimera librement et de façon ludique pour construire une œuvre collective et interactive de qualité. Cette œuvre collective prendra la forme d’un objet artistique numérique aux entrées multiples qui sera mis en ligne dans une application dédiée.

A partir de l’idée du portrait, plus précisément de portraits recomposés à partir de ce qu’ils sont eux-mêmes, l’un des objectifs est de permettre aux élèves de se voir et de découvrir les autres (du groupe) à travers un regard nouveau. Ils mettront en commun le meilleur de chacun tout en se situant dans la collectivité.

            Le contexte fictionnel va favoriser une expression plus libre. La part documentaire ainsi que la mise en situation des personnages créés amèneront les élèves à définir des territoires d’actions et à sortir du lycée pour se déplacer dans la ville.

            Les élèves vont se répartir les taches et travailler par groupes pour développer diverses approches de création et mettre en valeur les capacités de chacun : il y aura des prises de vue photos et vidéos, des prises de sons, du montage photo, vidéo et sonores, de l’écriture, du dessin, puis la mise en forme du document numérique : l’organisation des données récoltées, leur manière d’apparaître dans la page, les liens, etc.

            * Objectifs pédagogiques :

• Activer la créativité des élèves dans l'invention de 4 personnages dans lesquels ils se reconnaîtront ;
• Réconcilier l'élève avec l'écrit à travers l'écriture d'un scénario mettant en scène les personnages et leurs territoires
• Éducation à l'image (fixe et animée) à travers la prise de photographies et la création d’images numériques à partir de ces photographies, ainsi qu'à travers l'exploitation, à la fois sonore et visuelle, et le montage de rushs filmés.
• Développer l'imaginaire à travers les territoires connus et fréquentés par les élèves (lieux de résidence et/ou de diverses activités) : Bordeaux (quartiers des Aubiers et du Grand Parc), Cenon, Lormont…
• Acquisitions de compétences numériques à travers l'utilisation de logiciels liés à la création d'images, de vidéos et de sons.
• Acquisition de compétences concernant une utilisation raisonnée et créative des différentes applications en ligne (réseaux sociaux, sites de « curation »...)
• Notions de Web Sémantique (croisements et liens entre divers outils numériques autour d'un même thème, d'un même récit)
• Faire évoluer la notion de Territoire (là où je vis, là où je passe, ce que je partage)

• Résumé et organisation du projet :

              Pour la première étape du projet les élèves vont construire, à partir de ce qu’ils sont eux-mêmes et en prenant une part de chacun, les profils de quatre personnages imaginaires. Il faudra par exemple définir : leur nom, leur apparence physique, leur voix, leur musique préférée, leurs activités, des objets qu’ils aiment, leurs souvenirs, la décoration de leur chambre, leur lieu d’habitation, leurs rêves, ce qu’ils détestent, ce qui leur fait peur, leur moyens de déplacements, ce qu’ils savent faire, etc. Leurs portraits seront créés en images à la manière d’un puzzle.

  A partir de ces données les élèves vont imaginer quatre courts scénarii qui resteront simples mais qui devront inclure des déplacements, des rencontres, des activités et des dialogues, et qui s’inscriront dans la même unité de temps pour pouvoir se croiser et interagir.

  Puis il y aura une période de tournage pour récolter des sons, des images et des moments d'ateliers d'écriture et de graphisme. Tout en suivant le projet écrit, les scenarii, une place sera laissée à une forme expérimentation pour rester à l'écoute de son environnement.

  Cette matière sera ensuite triée, découpée, montée et organisée pour aboutir à la phase finale de la mise en ligne.